为深化课堂教学改革，推动青年教师立足真实岗位、凝聚团队智慧、全力打造优质课程，近日，我校召开2026年教学能力比赛专项工作推进会。校党委委员、副校长徐胜，教务处副处长马莉，各教学院部分管教学负责人及全体参赛教师参会。会议以“建好一门课、上好一门课”为核心导向，系统部署新阶段课程建设与教学能力提升工作。

会上，教务处副处长马莉解读了教学能力比赛的赛事标准与评价导向，重点阐释了课程思政融入、信息化教学融合、师生素养培育等方面的改革要求。

针对下一阶段工作，徐校长明确提出四项要求，为青年教师课程建设和能力提升指明了方向。

一是扎根岗位，对接真实任务。课程建设不能闭门造车，必须瞄准真实岗位的典型工作任务，把企业用人标准、岗位能力要求融入课程设计和课堂教学，让学生学得会、用得上、带得走，真正实现"所学即所用"的职业教育闭环。

二是团队联动，凝聚集体智慧。课程不是一个人的孤军奋战，而是一个团队的共同事业。各教研组、备课组要充分发挥传帮带作用，资深教师倾囊相授、青年教师敢闯敢拼，常态化开展磨课研讨、互评复盘，以集体智慧打磨课程方案、优化教学设计，构建“全员参与、全程共研”的课程建设格局。尤其要鼓励青年教师敢于牵头、勇于担当，在团队协作中快速成长。

三是深耕课堂，打造精品课程。全体教师要摒弃套路化、模板化的教学思维，立足课标、贴合学情，反复打磨教学设计的每一个环节，将立德树人、因材施教、素养导向融入课堂教学全过程，打造有温度、有深度、有特色的一门好课。比赛只是一个节点，课程才是教师安身立命的根本。

四是凝心聚力，全力建好一门课。各参赛团队要树立“拧成一股绳、共建一门课”的意识，把比赛作为团队凝心聚力、集中攻关的契机，通过比赛的推动力系统梳理课程体系、优化教学内容、创新教学方法，最终实现“通过比赛建好一门课”的目标。

下一步，学校将以教学能力比赛为契机，引导青年教师把目光从“比赛成绩”转向“课程质量”，深耕课堂教学改革，常态化开展集体教研、岗位对接、磨课研讨，全方位夯实教师教学功底，助力学校教育教学质量稳步攀升、再上新台阶。

（来源：教务处，图文：袁雪明，编辑：孙静，审核：周君 孙静 朱天潇，审签：廖忠智）